Flip Book

Saatnya guru-guru membuat materi berbentuk e-book yang dapat dibaca secara online dan dapat di unduh oleh peserta didik, sehingga mereka dikelas tidak hanya hanya disibukan untuk mencatat materi. Untuk membuat ebook menjadi extension PDF sudah mudah, karena fasilitasnya sudah ada di Microsoft Office 2010 dan 2013 untuk simpan bentuk PDF. 

Sekarang ada software yang disebut dengan Flip Book, dimana membaca buku menggunakan komputer, IPad atau Tablet seperti membaca buku sebenarnya, yaitu dengan adanya animasi membaca buku lembar demi lembar terbuka halamannya.

Contohnya yang saya buat ini :
http://man9jkt.kemenag.go.id/ebook/Membuat Web Blog di Blogspot
http://man9jkt.kemenag.go.id/ebook/Modul PowerPoint
http://man9jkt.kemenag.go.id/ebook/Pelatihan Joomla
http://man9jkt.kemenag.go.id/ebook/Presentasi Otomasi Perpustakaan

Read More

Service Manual Lenovo All-In-One C200

All In One PC adalah komputer yang komponen-komponen CPU-nya sudah tertanam langsung dalam layar monitor sehingga memiliki ukuran yang lebih kecil. Uniknya, meski ukurannya lebih kecil, All In One PC justru memiliki daya konsumsi energi yang lebih rendah, dan memiliki performa lebih baik.

PC All In One menggabungkan dua komponen utama PC yakni monitor dan CPU ke dalam satu perangkat yang ringkas tapi dengan kemampuan dan fitur yang tidak kalah dari komputer konvensional. Oleh karena itu pada tahun 2011 LAB Komputer MAN 9 Jakarta membeli 10 PC All In One merk Lenovo. 

Spesifikasi PC All In One Lenovo C200 di LAB Komputer MAN 9 Jakarta

Machine Type: 10040

Product Family : C200

Memory : RAM 1 Gb

HDD : 250 Gb

ODD : DVD RW

CPU : Intel Atom D525

LCD : 18.5"

Karena PC sering digunakan oleh siswa dan listrik di LAB Komputer tidak stabil dan sering anjlok karena kurang daya akhirnya salah satu dari PC All-In-One rusak hardisknya, LAB Komputer MAN 9 Jakarta sampai saat ini belum memiliki Laboran dan Teknisi Komputer, saya sebagai guru TIK harus double job walaupun gajinya hanya sigle job :) hehehe ... berbekal pengalaman dulu sebelum menjadi guru, yaitu : pernah menjadi Helpdek IT, Technical Support, Programmer dan Teknisi Laptop, dengan waktu luang yang ada, akhirnya saya bongkar PC tersebut, tetapi sebelum membongkarnya kita harus mengetahui cara membongkar PC tersebut, karena berbeda dengan PC lainnya yang terpisah antara CPU dan Monitor. Disini saya mempunyai E-book atau Service Manual cara memperbaiki PC All-In-One C200, silahkan download dibawah ini.

E-book atau Service Manual PC All-In-One C200

Motto: Kerja Keras Kerja Cerdas Kerja Ikhlas Kerja Tuntas

Read More

E-Book CCNA: Dasar router dan routing

Apa itu CCNA ? CCNA Merupakan Singakatan dari Cisco Certified Network Associates. CCNA adalah sertifikasi di bidang jaringan komputer yang dikelola oleh CISCO Corporation dan diakui oleh internasional dan merupakan kemampuan mengoperasikan, mengkonfigurasi, dan mengatasi permasalahan jaringan skala menengah termasuk implementasi dan verifikasi koneksi ke situs terpencil di sebuah WAN.

Dibawah ini adalah E-Book CCNA: Dasar router dan routing menggunakan Bahasa Indonesia.

Tujuan:

1. Peserta mampu untuk mengkonfigurasi router cisco 
2. Peserta mampu memanajemen Software IOS, dan mampu mengkonfigurasi routing protocol, TCP/IP dan access control lists (ACLs) 
3. Diharapkan peserta akan  memiliki kemampuan bagaimana mengkonfigurasi router, mengatur Cisco IOS Software, mengkonfigurasi protokol routing dan menciptakan access list ke router 

Topik:
1. WAN dan Router 
2. Pengenalan Router 
3. Konfigurasi Router
4. Peralatan-peralatan lain
5. Pengaturan Cisco IOS Software
6. Routing dan routing protokol 
7. Protokol Distance Vector Routing 
8. Error pada TCP/IP dan Control Messages 
9. Dasar Troubleshooting pada Router 
10. TCP/IP tingkat menengah 
11. Access Control Lists (ACLs) 
12. Study kasus

Read More

E-Book Visual Basic

Koleksi E-Book Visual Basic berbentuk PDF dan CHM, bagi yang berminat silahkan klik link-link dibawah ini, file-file ini saya simpan di Drop Box saya sehingga bisa didownload kapan saja ketika saya perlukan. Untuk teman-teman juga bisa daftar Drop Box untuk menaruh ebook tersebut, jadi bisa dishare ke yang lain di Drop kamu, daftar Drop Box melalui refferal saya : Daftar Drop Box jika teman-teman daftar disana, saya akan dapat kapasitas 250 mb s/d 500 mb. Terima kasih sebelumnya jika daftar melalui referral saya.

1. https://www.dropbox.com/s/0qggdjynqe3hirg/Beginning%20Visual%20Basic%202005%20%282006%29.pdf
2. https://www.dropbox.com/s/638isnqicepn5l2/Microsoft%20Visual%20Basic%202005%20Step%20By%20Step%20%282006%29.chm
3. https://www.dropbox.com/s/lz6unavov5p2846/Visual%20Basic%202005%20In%20A%20Nutshell%2C%203rd%20Edition%20%282006%29.chm
4. https://www.dropbox.com/s/7as9gh1241zvrsw/Visual%20Basic%20.NET%20Power%20Tools%20%282004%29.chm
5. https://www.dropbox.com/s/ft6vax2okcqco71/Visual%20Basic%202005%20Jumpstart%20%282005%29.chm
6. https://www.dropbox.com/s/o4qsy06qaqbp5sm/Visual%20Basic%202005%20Express%20Edition%20Starter%20Kit%20%282006%29%20%5BSAMPLE%20FILES%5D.zip
7. https://www.dropbox.com/s/9yx7i0tdctnlw45/Programming%20Visual%20Basic%20.NET%20%282002%29.pdf
8. https://www.dropbox.com/s/sy0ga4lx668kscd/Microsoft%28r%29%20Visual%20Basic%202010%20Developer%27s%20Handbook%20-%20Klaus%20Loffelmann.pdf
9. https://www.dropbox.com/s/xqsyg1s55j9kc96/Sams%20Teach%20Yourself%20Visual%20Basic%202010%20in%2024%20Hours%20Complete%20Starter%20Kit%20-%20James%20Foxall.pdf
10. https://www.dropbox.com/s/gliw64e359m4ap0/Microsoft%20Visual%20Basic%202010%20Step%20by%20Step%20eBook%20-%20Michael%20Halvorson.pdf
11. https://www.dropbox.com/s/163ddrsm2snv3pk/Microsoft%20Visual%20Basic%202010%20Step%20by%20Step%20-%20Michael%20Halvorson.pdf
12. https://www.dropbox.com/s/5j7ikksyetd91bk/Microsoft%20Visual%20Basic%202010%20Developer%27s%20%20-%20Klaus%20Loffelmann.pdf
13. https://www.dropbox.com/s/j1q3cmh17kx5wp2/Microsoft%20Visual%20Basic%202010%20Developer%27s%20%20-%20Sarika%20Calla%20Purohit.pdf
14. https://www.dropbox.com/s/2lpevvinzq3hc0d/Mastering%20Visual%20Basic%20.NET%20%282002%29.pdf
15. https://www.dropbox.com/s/9yx7i0tdctnlw45/Programming%20Visual%20Basic%20.NET%20%282002%29.pdf
16. https://www.dropbox.com/s/xqsyg1s55j9kc96/Sams%20Teach%20Yourself%20Visual%20Basic%202010%20in%2024%20Hours%20Complete%20Starter%20Kit%20-%20James%20Foxall.pdf
17. https://www.dropbox.com/s/gicb4bxkuh7j3h7/Visual%20Basic%202005%20Express%20Edition%20Starter%20Kit%20%282006%29.pdf

Read More

Panduan Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPD)

Masa Orientasi Peserta Didik  tahun  pelajaran   2012-2013,   penyelenggara   ataupun pihak   madrasah   diminta   menyiapkan   penyambutan   peserta   didik   baru   dengan wawasan karakter kebangsaan yang bernuansa akademisi. Dalam  hal  ini,  penyelenggaraan  Masa  Orientasi  Peserta  Didik    harus  memiliki orientasi  pendidikan  berkarakter,  sehingga  selain  menjadi  kebijakan  oleh  pihak madrasah sekaligus akan bersinergi dengan proses penyelenggaraan.

Buku Panduan Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPD) dapat didownload di : Buku Panduan MOPDB MTs dan Buku Panduan MOPDB MA

Semoga bermanfaat.

Read More

Panduan Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPD)

Masa Orientasi Peserta Didik  tahun  pelajaran   2012-2013,   penyelenggara   ataupun pihak   madrasah   diminta   menyiapkan   penyambutan   peserta   didik   baru   dengan wawasan karakter kebangsaan yang bernuansa akademisi. Dalam  hal  ini,  penyelenggaraan  Masa  Orientasi  Peserta  Didik    harus  memiliki orientasi  pendidikan  berkarakter,  sehingga  selain  menjadi  kebijakan  oleh  pihak madrasah sekaligus akan bersinergi dengan proses penyelenggaraan.

Buku Panduan Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPD) dapat didownload di : Buku Panduan MOPDB MTs dan Buku Panduan MOPDB MA

Semoga bermanfaat.

Read More

PARADIGMA PENDIDIKAN NASIONAL ABAD XXI

Abad XXI baru berjalan satu dekade, namun dalam dunia pendidikan sudah dirasakan adanya pergeseran, dan bahkan perubahan yang bersifat mendasar pada tataran filsafat, arah serta tujuannya. Tidaklah berlebihan bila dikatakan kemajuan ilmu tersebut dipicu oleh lahirnya sains dan teknologi komputer. Dengan piranti mana kemajuan sains dan teknologi terutama dalam bidang cognitive science, bio-molecular, information technology dan nano-science kemudian menjadi kelompok ilmu pengetahuan yang mencirikan abad XXI. Salah satu ciri yang paling menonjol pada abad XXI adalah semakin bertautnya dunia ilmu pengetahuan, sehingga sinergi di antaranya menjadi semakin cepat. Dalam konteks pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi di dunia pendidikan, telah terbukti semakin menyempitnya dan meleburnya faktor “ruang dan waktu” yang selama ini menjadi aspek penentu kecepatan dan keberhasilan penguasaan ilmu pengetahuan oleh umat manusia.

Bila disarikan, karakteristik abad XXI adalah:

1. Perhatian yang semakin besar terhadap masalah lingkungan hidup, berikut implikasinya, terutama terhadap: pemanasan global. energy, pangan, kesehatan, lingkungan binaan, mitigasi.
2. Dunia kehidupan akan semakin dihubungkan oleh teknologi informasi, berikut implikasinya, terutama terhadap: ketahanan dan sistim pertahanan, pendidikan, industry, komunikasi.
3. Ilmu pengetahuan akan semakin converging, berikut implikasinya, terutama terhadap: penelitian, filsafat ilmu, paradigm pendidikan, kurikulum.
4. Kebangkitan pusat ekonomi dibelahan Asia Timur dan Tenggara, berikut implikasinya terhadap: politik dan strategi ekonomi, industry, pertahanan,
5. Perubahan dari ekonomi berbasis sumber daya alam serta manusia kearah ekonomi berbasis pengetahuan, berikut dengan implikasinya terhadap: kualitas sumber daya insani, pendidikan, lapangan kerja,
6. Perhatian yang semakin besar pada industri kreatif dan industri budaya, berikut implikasinya, terutama terhadap: kekayaan dan keanekaan ragam budaya, pendidikan kreatif, entrepreneurship, technopreneurship, rumah produksi.
7. Budaya akan saling imbas mengimbas dengan Teknosains berikut implikasinya, terutama terhadap: karakter, kepribadian, etiket, etika, hukum, kriminologi, dan media.
8. Perubahan paradigma Universitas, dari “Menara Gading” ke “Mesin Penggerak Ekonomi”. Terdapat kecenderungan semakin meningkatnya investasi yang ditanamkan dari sektor publik ke perguruan tinggi untuk riset ilmu dasar dan terapan serta inovasi teknologi/desain yang memberikan dampak pada pengembangan industri dan pembangungan ekonomi dalam arti luas.

Selengkapnya dapat mendownload buku dari BSNP dibawah ini :

Download Buku Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI    © Badan Standar Nasional Pendidikan, 2010

Read More

PARADIGMA PENDIDIKAN NASIONAL ABAD XXI

Abad XXI baru berjalan satu dekade, namun dalam dunia pendidikan sudah dirasakan adanya pergeseran, dan bahkan perubahan yang bersifat mendasar pada tataran filsafat, arah serta tujuannya. Tidaklah berlebihan bila dikatakan kemajuan ilmu tersebut dipicu oleh lahirnya sains dan teknologi komputer. Dengan piranti mana kemajuan sains dan teknologi terutama dalam bidang cognitive science, bio-molecular, information technology dan nano-science kemudian menjadi kelompok ilmu pengetahuan yang mencirikan abad XXI. Salah satu ciri yang paling menonjol pada abad XXI adalah semakin bertautnya dunia ilmu pengetahuan, sehingga sinergi di antaranya menjadi semakin cepat. Dalam konteks pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi di dunia pendidikan, telah terbukti semakin menyempitnya dan meleburnya faktor “ruang dan waktu” yang selama ini menjadi aspek penentu kecepatan dan keberhasilan penguasaan ilmu pengetahuan oleh umat manusia.

Bila disarikan, karakteristik abad XXI adalah:

1. Perhatian yang semakin besar terhadap masalah lingkungan hidup, berikut implikasinya, terutama terhadap: pemanasan global. energy, pangan, kesehatan, lingkungan binaan, mitigasi.
2. Dunia kehidupan akan semakin dihubungkan oleh teknologi informasi, berikut implikasinya, terutama terhadap: ketahanan dan sistim pertahanan, pendidikan, industry, komunikasi.
3. Ilmu pengetahuan akan semakin converging, berikut implikasinya, terutama terhadap: penelitian, filsafat ilmu, paradigm pendidikan, kurikulum.
4. Kebangkitan pusat ekonomi dibelahan Asia Timur dan Tenggara, berikut implikasinya terhadap: politik dan strategi ekonomi, industry, pertahanan,
5. Perubahan dari ekonomi berbasis sumber daya alam serta manusia kearah ekonomi berbasis pengetahuan, berikut dengan implikasinya terhadap: kualitas sumber daya insani, pendidikan, lapangan kerja,
6. Perhatian yang semakin besar pada industri kreatif dan industri budaya, berikut implikasinya, terutama terhadap: kekayaan dan keanekaan ragam budaya, pendidikan kreatif, entrepreneurship, technopreneurship, rumah produksi.
7. Budaya akan saling imbas mengimbas dengan Teknosains berikut implikasinya, terutama terhadap: karakter, kepribadian, etiket, etika, hukum, kriminologi, dan media.
8. Perubahan paradigma Universitas, dari “Menara Gading” ke “Mesin Penggerak Ekonomi”. Terdapat kecenderungan semakin meningkatnya investasi yang ditanamkan dari sektor publik ke perguruan tinggi untuk riset ilmu dasar dan terapan serta inovasi teknologi/desain yang memberikan dampak pada pengembangan industri dan pembangungan ekonomi dalam arti luas.

Selengkapnya dapat mendownload buku dari BSNP dibawah ini :

Download Buku Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI    © Badan Standar Nasional Pendidikan, 2010

Read More

Panduan Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester

Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester (SKS) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah di Indonesia saat ini merupakan suatu upaya inovatif untuk meningkatkan mutu pendidikan. Pada hakikatnya, SKS merupakan perwujudan dari amanat Pasal 12 Ayat (1) Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal tersebut mengamanatkan bahwa “Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak, antara lain: (b) mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya; dan (f) menyelesaikan program pendidikan sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing dan tidak menyimpang dari ketentuan batas waktu yang ditetapkan.

Amanat dari pasal tersebut selanjutnya dijabarkan lebih lanjut dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Sebagaimana diketahui bahwa Standar Isi merupakan salah satu standar dari delapan Standar Nasional Pendidikan.

Read More

Panduan Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester

Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester (SKS) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah di Indonesia saat ini merupakan suatu upaya inovatif untuk meningkatkan mutu pendidikan. Pada hakikatnya, SKS merupakan perwujudan dari amanat Pasal 12 Ayat (1) Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal tersebut mengamanatkan bahwa “Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak, antara lain: (b) mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya; dan (f) menyelesaikan program pendidikan sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing dan tidak menyimpang dari ketentuan batas waktu yang ditetapkan.

Amanat dari pasal tersebut selanjutnya dijabarkan lebih lanjut dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Sebagaimana diketahui bahwa Standar Isi merupakan salah satu standar dari delapan Standar Nasional Pendidikan.

Read More

Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan(PKB) dan Angka Kredintya

Buku ini memberikan informasi tentang kegiatan pengembangan profesi guru, berdasarkan Permennegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009, yang disebut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Informasi dimaksud terdiri atas tiga bagian, yaitu sebagai berikut:

I. Penjelasan Umum Kegiatan PKB

Apa yang dimaksud dengan kegiatan PKB, apa saja macamnya, apa perbedaan dengan peraturan yang lama, serta berbagai informasi umum tentang PKB, disajikan pada bagian ini.

II. Definisi, Kerangka Isi, Serta Bukti Fisik dan Besaran Angka Kredit Setiap Macam Kegiatan

Terdapat 3 (tiga) kelompok kegaitan PKB: (1) Pengembangan Diri, (2) Publikasi Ilmiah dan (3) Karya Inovatif. Bagian ini menjelaskan secara rinci tentang definisi, kerangka isi, dan bukti fisik dari setiap macam kegiatan PKB untu tiga kelompok kegiatan PKB tersebut.

III. Persyaratan Kegiatan PKB

Bagian terakhir buku ini, menjelaskan tentang persyaratan dalam rangka penilaian laporan kegaitaan PKB yang disajikan dalam bentuk karya tulis. Dalam menilai laporan tersebut, dipakai kriteria APIK, yaitu harus Asli, Perlu, Ilmiah, dan Konsisten.

Semoga buku ini memberikan manfaat, khususnya bagi guru dalam melakukan kegiatan PKB.

Read More

Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan(PKB) dan Angka Kredintya

Buku ini memberikan informasi tentang kegiatan pengembangan profesi guru, berdasarkan Permennegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009, yang disebut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Informasi dimaksud terdiri atas tiga bagian, yaitu sebagai berikut:

I. Penjelasan Umum Kegiatan PKB

Apa yang dimaksud dengan kegiatan PKB, apa saja macamnya, apa perbedaan dengan peraturan yang lama, serta berbagai informasi umum tentang PKB, disajikan pada bagian ini.

II. Definisi, Kerangka Isi, Serta Bukti Fisik dan Besaran Angka Kredit Setiap Macam Kegiatan

Terdapat 3 (tiga) kelompok kegaitan PKB: (1) Pengembangan Diri, (2) Publikasi Ilmiah dan (3) Karya Inovatif. Bagian ini menjelaskan secara rinci tentang definisi, kerangka isi, dan bukti fisik dari setiap macam kegiatan PKB untu tiga kelompok kegiatan PKB tersebut.

III. Persyaratan Kegiatan PKB

Bagian terakhir buku ini, menjelaskan tentang persyaratan dalam rangka penilaian laporan kegaitaan PKB yang disajikan dalam bentuk karya tulis. Dalam menilai laporan tersebut, dipakai kriteria APIK, yaitu harus Asli, Perlu, Ilmiah, dan Konsisten.

Semoga buku ini memberikan manfaat, khususnya bagi guru dalam melakukan kegiatan PKB.

Read More

Buku III C : Peta Kompetensi dan Paket Pelatihan SMA

Keberhasilan kegiat an peningkatan mutu di sekolah tergantung pada kemampuan mereka yang berkait erat dengan kegiatan belajar-mengajar serta pengelola sekolah, yakni kepala sekolah,  guru, komite sekolah, dan tokoh masyarakat, serta pejabat yang terkait dengan bidang pendidikan. Guna menjembatani kesenjangan tersebut maka pemahaman dan pengertian para praktisi tentang belajar aktif perlu  lebih diperdalam dan persepsi mereka juga perlu disamakan melalui pelatihan.  

Pelatihan merupakan salah satu usaha pengembangan kapasitas yang telah lama dikenal dan dilaksanakan dalam rangka peningkatan mutu  belajar-mengajar. Pelatihan juga merupakan salah satu forum untuk mengenalkan sesuatu pendek atan yang baru, baik itu pendekatan belajar-mengajar  maupun pengelolaan sekolah.

Di samping bahan pelatihan yang harus disiapkan secara  baik, yang tidak kalah pentingnya daripada pelatihan itu sendiri ialah program atau kegi atan pendampingan yang harus senantiasa ditindaklanjuti setelah pelatihan selesai. Bahan pelatihan ini disiapkan untuk prakti k-praktik yang baik dalam pendekatan belajar aktif. Di mana unit-unit yang di kembangkan tersebut merupakan praktik yang baik yang diidentifikasi dari unsur-unsur belajar aktif. Pelatihan  unsur belajar aktif tersebut bertujuan untuk meningkatkan kemampuan professional tenaga kependidikan.

Read More

Buku III C : Peta Kompetensi dan Paket Pelatihan SMA

Keberhasilan kegiat an peningkatan mutu di sekolah tergantung pada kemampuan mereka yang berkait erat dengan kegiatan belajar-mengajar serta pengelola sekolah, yakni kepala sekolah,  guru, komite sekolah, dan tokoh masyarakat, serta pejabat yang terkait dengan bidang pendidikan. Guna menjembatani kesenjangan tersebut maka pemahaman dan pengertian para praktisi tentang belajar aktif perlu  lebih diperdalam dan persepsi mereka juga perlu disamakan melalui pelatihan.  

Pelatihan merupakan salah satu usaha pengembangan kapasitas yang telah lama dikenal dan dilaksanakan dalam rangka peningkatan mutu  belajar-mengajar. Pelatihan juga merupakan salah satu forum untuk mengenalkan sesuatu pendek atan yang baru, baik itu pendekatan belajar-mengajar  maupun pengelolaan sekolah.

Di samping bahan pelatihan yang harus disiapkan secara  baik, yang tidak kalah pentingnya daripada pelatihan itu sendiri ialah program atau kegi atan pendampingan yang harus senantiasa ditindaklanjuti setelah pelatihan selesai. Bahan pelatihan ini disiapkan untuk prakti k-praktik yang baik dalam pendekatan belajar aktif. Di mana unit-unit yang di kembangkan tersebut merupakan praktik yang baik yang diidentifikasi dari unsur-unsur belajar aktif. Pelatihan  unsur belajar aktif tersebut bertujuan untuk meningkatkan kemampuan professional tenaga kependidikan.

Read More